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    大家再看次那条折线，也似乎都有了一些感悟，是啊，那好像就是人生！

    而且，大家似乎也明白了其中一道数学式子的含义：【（2-1）+（2-1）+（2-1）+（2-1）+（2-1）】

    这就是人生啊！

    而齐磊的声音也适时响起，“仔细想想，我们每个人其实都是这条折线。”

    “你学了新闻，就看透了新闻的本质。”

    “你选择了北广，那浙传就一无是处。”

    “你喜欢一个演员的演技，有关于其他演员的新闻，你会去比较。”

    “你认为宋朝太过软弱，那它就是一无是处的，是不喜欢的。”

    “你喜欢明朝的硬朗，就一定要为它的不足寻找各位理由。”

    “你喜欢《流年》，那其它都市就看不下去了。”

    “你没见过、听过的一些小说桥段，那它就一定是不合理的。”

    “在你的人生里，信息一定要有一个判断，现实一定要有对错。”

    “这被成为年轻人的率真，成年人的判断力。”

    “每当看到一个你认可的真理，都不由发出一声感叹：‘原来是这样！！！’”

    “你的人生，是单线程的，干脆利落，一往无前。”

    讲台下的学生们、听课的老师们，开始还觉得很有道理，可是等齐磊说到后面，怎么感觉…小齐老师的语气不太对呢？

    有同学壮着胆子，“老师，是不是这样是不对的？”

    齐磊笑了，“它看上去是对的啊！人生的十字路口，我们总要做出选择，然后走下去。不是吗？”

    大家点了点头，确实是这个道理。

    那为什么你是那种语气？

    齐磊却道，“选择，没有错！继续走下去，也是对的！但是，错就错在，你把错误答案都都放弃了，堵死了。”

    只见齐磊把那条折线上，画叉号的分支都圈了起来，“问题就出在这儿！”

    众人，“？？？？”似乎抓住了什么，但又不清晰。

    齐磊却在刚刚讲科学的那段板书中，把“证伪”、“错误答案对科学的贡献”、“保留错误答案”都圈了起来。

    “科学是可以被证伪的，科学是保留对错误答案的尊重的。”

    齐磊在黑板空白处重新画了一幅图，“第二幅图，依旧是刚刚的问题。”

    “我们的人生，再次从一个起点开始。”

    第一条线段出现。

    “不出意外，我们会遇到第一次选择。”

    线段变成了“丫”字形，但是这次，齐磊没有在错误方向上画叉。

    “我们把【原来是这样的】变成【原来可以这样】。”

    “当然，我们依旧认准其中一个方向是正确的，另一个方向是错的。但是，我们试着保留错误答案，并允许它继续发展延伸。”

    这次，“丫”字形的两个分支都向前延伸，然后不出意外地遇到的下一个节点。

    两个分支变成了四个，然后4变8，8变16，16变32……无穷无尽。

    眨眼间，黑板上的第二幅图已经“开枝散叶”，有如大树般铺开了。

    齐磊又把从原点到末端的其中一条折线加粗加重，“这是我们的人生，和第一幅图没有任何不同，我们依旧选择自认为正确的方向前进。但是！”

    把整幅图圈起来，“我们保留错误答案，并允许它在我们的价值观和世界观中生存。”

    “【原来可以这样】就形成了现在这个样子。”

    众人看着黑板上第二幅图沉默了，那幅图好庞大。

    大家似乎明白了齐磊要表达什么，可又不太懂他要表达什么。

    是的，张路臣也好，陈姥爷也罢，还有廖凡义他们，他们确信，自己已经抓住了些什么，只是没法表达。或者说，没有比齐磊当下更好的表达！

    而这个时候，齐磊突然抛出一个振聋发聩的问题：

    “那么，问题来了！”

    “人生从来不是一帆风顺的，不管是外部因素，天灾人祸，还是我们自己选错了。不管哪个节点出现了问题，都可能导致这条折线无法继续。”

    “怎、么、办？”

    突然，齐磊在两幅图的末端都重重的划下一条线，就像墙一样阻断了折线的去路。

    “这条线画不下去了，怎么办？”

    众人，“！！！！”
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