第(2/3)页 而学生们,也同样越读越觉得有意思,越读兴趣越大。 刚开始的时候,他们还只是抱着完成老师布置的任务的心态,老师让他们跟着读,他就跟着读好了,就像是平时跟着老师读课文一样。 但他们读着读着渐渐感觉到,这似乎和平时读课文时的感觉完全不一样。 平时读课文颇有些昏昏欲睡,完全就是机械性的跟着老师在读,心里只盼着老师快点读完。 但是现在,他们不仅没有昏昏欲睡,眼睛反而还越来越亮。不仅没有机械性的跟着读,期盼着快点结束,反而还希望老师一直读下去,读得越久越好。 当然,这并不是说学生们就完全理解了他们所读的文字的意思,他们只是觉得读着非常的有意思,想要不停的跟着读。 如果这个时候有人在教室外面旁听,便会发现,学生们此时的声音,完全不像平时读课文时那样机械和麻木,而是饱含着丰富的感情色彩。 从声音便能够听出,此时的学生们兴趣浓浓。 事实上,此时还真有人在教室外面悄悄的旁听。 正是和陈老师在同一个办公室的,另外那几名语文老师。 原本,他们是打算在办公室里等着,陈老师下课之后回来给他们反馈情况的,但陈老师离开之后,他们越来越有些坐不住,他们想要尽快的知道陈老师教孩子们读《声律启蒙》的情况。 终于,一位老师提议,悄悄的去陈老师上课的教室外面旁听一下。 这个提议得到了其余几名老师的一致赞同。 于是,几名老师老师悄悄来到了,陈老师上课的教室的后门处,教室里的学生们看不到他们,他们却能够听到学生们的声音。 他们来到教室外面的时候,陈老师已经在开始领读了。 刚开始的时候,大家还没有听出什么异样,但听着听着,他们便从学生们声音中发现了异样。 这个时候的他们,也早如陈老师一样,非常享受学生们读《声律启蒙》的声音。 老师们相互看看,虽然都没有说话,但彼此的眼神里,满都是欣喜和兴奋。 不用等到陈老师反馈,他们现在就已经知道了答案。 知道了答案之后,他们并没有立即离开,而是打算继续在外面听,学生们稍显稚嫩的声音,带给他们一种别样的享受和情怀。 第(2/3)页